Category Archives: TÂM LÝ HỌC NHẬN THỨC

Tiền thân (không phải con người) của ngôn ngữ

Nonhuman Precursors to Language Nhà nghiên cứu Terrence Deacon đã từng có một bài phát biểu về ngôn ngữ ở trường tiểu học của cậu ấy hồi 8 tuổi. Một đứa trẻ hỏi liệu rằng những con vật khác có ngôn ngữ riêng của chúng không. Deacon giải thích rằng các loài khác giao tiếp […]

Ngôn ngữ

Mọi loài động vật đều có phương thức giao tiếp riêng của mình, nhưng chỉ có ngôn ngữ của con người mới thể hiện đặc tính về hiệu quả (productivity), đó chính là khả năng kết hợp các từ thành câu có khả năng truyền tải vô số những ý tưởng khác nhau (Deacon, 1997). […]

Sự tinh thông – Expertise

Thực hành, luyện tập, mài dũa nhưng cũng cần có tài năng    Hiệu suất của chuyên gia là ấn tượng. Một số người hoàn thành các câu đố ô chữ khó nhất một cách nhanh chóng. Một số bác sĩ nhìn vào phim X-quang và nhận thấy ngay một có một dấu chấm biểu […]

Các lỗi phổ biến khác trong nhận thức

  Ngoài việc đôi khi phụ thuộc một cách sai lầm vào suy nghiệm dựa trêm tính đại diện và suy nghiệm hiện hữu, chúng ta còn mắc nhiều lỗi về nhận thức khác nữa. Trong nhiều thập kỷ, các giáo sư đại học đã nhấn mạnh tư duy phản biện-critical thinking, đánh giá cẩn […]

Hai dạng thức tư duy và giải quyết vấn đề

   Daniel Kahneman (2011) đã mô tả tư duy của con người theo hai hệ thống. Chúng ta sử dụng Hệ thống thứ 1 (hoặc tư duy loại 1) cho các quy trình nhanh chóng, tự động (chẳng hạn như nhận diện lại các khuôn mặt quen thuộc và các hành động thường ngày) và […]

(dẫn nhập) Giải quyết vấn đề và đưa ra quyết định

▼ Hình 8.13 cho thấy một đồ vật được tạo ra bằng cách cắt và uốn cong một mảnh bìa cứng thông thường (Gardner, 1978). Vậy nó được làm theo cách như thế nào? Bạn hãy thử lấy một tờ giấy và tự thực hiện. (Lời giải ở trang 272, đáp án d.)     Đây […]

Lời giải thích cho điều kiện hóa cổ điển

Explanations of Classical Conditioning Điều kiện hóa cổ điển thực sự là gì? Quá trình này thoạt đầu có vẻ đơn giản, nhưng nghiên cứu sau đó cho thấy nó phức tạp hơn và thú vị hơn hiều. Pavlov lưu ý rằng điều kiện hóa phụ thuộc vào khoảng thời gian giữa CS và UCS: […]

Lờn thuốc (dung nạp thuốc) – một ví dụ của điều kiện hóa cổ điển

Drug Tolerance as an Example of Classical Conditioning Điều kiện hóa cổ điển xuất hiện theo những cách mà ta có thể không ngờ tới. Một ví dụ bao gồm tình trạng lờn thuốc (dung nạp thuốc). Lờn thuốc (dung nạp thuốc) là việc một người sử dụng một số loại thuốc nhất định nhưng […]

Pavlov và điều kiện hóa cổ điển

Pavlov và điều kiện hóa cổ điển Vào đầu những năm 1900, Ivan P. Pavlov, một nhà sinh lý học người Nga, người đã giành được giải Nobel sinh lý học nhờ nghiên cứu về tiêu hóa, đã tình cờ phát hiện ra một quan sát đưa ra một lời giải thích đơn giản cho […]

Mối liên hệ giữa Quan điểm của nhà tâm lý học hành vi và Học tập

Con người khi mới sinh ra hầu như không có khả năng kiểm soát các cơ của mình, ngoại trừ mắt và miệng. Hãy tưởng tượng một em bé được sinh ra với sự kiểm soát hoàn toàn của tất cả các cơ, bao gồm cánh tay, bàn tay, chân và bàn chân. Liệu đó […]